{"id":2143,"date":"2018-08-31T16:51:18","date_gmt":"2018-08-31T19:51:18","guid":{"rendered":"https:\/\/isp2-sfe.infd.edu.ar\/sitio\/carreras_especial\/"},"modified":"2023-06-26T17:57:12","modified_gmt":"2023-06-26T20:57:12","slug":"carreras_especial","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/isp2-sfe.infd.edu.ar\/sitio\/carreras_especial\/","title":{"rendered":"Profesorado de Educaci\u00f3n Especial en Discapacitados Intelectuales"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/h4>\n

PROFESORADO DE EDUCACI\u00d3N ESPECIAL EN DISCAPACITADOS INTELECTUALES N\u00ba de Decreto: 260\/03<\/h4>\n

TITULO A OTORGAR: <\/strong>Profesor\/a de Educaci\u00f3n Especial en Discapacitados Intelectuales.<\/h4>\n

DURACI\u00d3N DE LA CARRERA EN A\u00d1OS ACAD\u00c9MICOS<\/strong>: 4 (cuatro)<\/h4>\n

Jefatura de secci\u00f3n: Sebasti\u00e1n Garetto<\/h4>\n

\u00a0<\/strong><\/p>\n

Un profe y un estudiante te van a brindar mas informaci\u00f3n que puede ayudar a orientarte en tu elecci\u00f3n.<\/div>\n

https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=YmJaLAnX-Rg<\/a><\/strong><\/p>\n

 <\/p>\n

DESCRIPCI\u00d3N<\/strong>:<\/p>\n

Este Dise\u00f1o Curricular Base se fundamenta en una concepci\u00f3n de la Formaci\u00f3n Docente Inicial como una funci\u00f3n integrada a la Investigaci\u00f3n y la Capacitaci\u00f3n:<\/p>\n

El conocimiento que da sentido y contenido a la Formaci\u00f3n Inicial, se nutre de la reflexi\u00f3n sistem\u00e1tica sobre la pr\u00e1ctica docente. Esta misma sistematicidad reflexiva es tambi\u00e9n el espacio propio de la Capacitaci\u00f3n, y es a la vez, originante de preguntas y problem\u00e1ticas que dan lugar a proyectos de Investigaci\u00f3n.<\/p>\n

Por ello, Formaci\u00f3n Inicial, Capacitaci\u00f3n e Investigaci\u00f3n son perspectivas mutuamente implicadas cuyos perfiles espec\u00edficos cuanto m\u00e1s articulados e integrados, m\u00e1s se definen en su singularidad.<\/p>\n

Campos de la Formaci\u00f3n Docente Inicial:<\/em>El curr\u00edculum de formaci\u00f3n docente inicial se construye a partir de los Contenidos B\u00e1sicos Comunes establecidos por el Consejo Federal de Cultura y Educaci\u00f3n, los cuales organizan los conocimientos en tres campos: de la Formaci\u00f3n General Pedag\u00f3gica, de la Formaci\u00f3n Especializada y de la Formaci\u00f3n Orientada. El presente dise\u00f1o contempla esa organizaci\u00f3n en campos, e introduce adem\u00e1s un Trayecto de Pr\u00e1ctica compuesto por talleres, que atraviesa los tres campos e integra los enfoques te\u00f3ricos disciplinares, pedag\u00f3gicos, psico-sociol\u00f3gicos y did\u00e1cticos, en un proceso de reflexi\u00f3n que va desde las pr\u00e1cticas educativas concretas (\u00e1ulicas e institucionales) a las formulaciones te\u00f3ricas, y de \u00e9stas nuevamente a la pr\u00e1ctica.<\/p>\n

Campo de la Formaci\u00f3n General Pedag\u00f3gica: <\/em>\u201cEl conjunto de los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales incluidos en el Campo de la Formaci\u00f3n General orientan al estudio de la realidad educativa, desde la comprensi\u00f3n de la educaci\u00f3n misma, de su contemporaneidad en el marco de la transformaci\u00f3n del Sistema Educativo Argentino y la interpretaci\u00f3n de los contextos de actuaci\u00f3n profesional. Tiene el prop\u00f3sito de facilitar la conceptualizaci\u00f3n, los procesos de dise\u00f1o y la pr\u00e1ctica docente, referidos a los requerimientos personales e institucionales, las demandas curriculares, las circunstancias del aula y los contextos sociales\u201d.<\/p>\n

Campo de la Formaci\u00f3n Especializada: <\/em>De acuerdo a lo establecido por el Consejo Federal de Cultura y Educaci\u00f3n, los contenidos de este campo hacen referencia \u201ca las conceptualizaciones b\u00e1sicas y las diferentes aplicaciones de la Psicolog\u00eda evolutiva y del aprendizaje, las pr\u00e1cticas docentes y las denominadas \u201cCultura de la ni\u00f1ez y\/o de contextos socio-culturales espec\u00edficos, seg\u00fan el nivel del que se trate\u201d. La formaci\u00f3n del futuro docente exige que \u00e9ste se apropie de los conocimientos acerca del desarrollo psicol\u00f3gico y cultural de sus alumnos para poder seleccionar contenidos, dise\u00f1ar estrategias de ense\u00f1anza e instrumentos de evaluaci\u00f3n teniendo en cuenta las caracter\u00edsticas del sujeto que aprende.<\/p>\n

Campo de la Formaci\u00f3n de Orientaci\u00f3n: <\/em>Los contenidos del Campo de la Formaci\u00f3n de Orientaci\u00f3n procuran consolidar el desarrollo de las competencias requeridas para la ense\u00f1anza de las disciplinas. Este campo \u201ccomprende la formaci\u00f3n y\/o profundizaci\u00f3n centrada en ciclos, \u00e1reas y\/o disciplinas curriculares y\/o sus posibles combinaciones\u201d.<\/p>\n

ESTRUCTURA DE LA CARRERA:<\/strong><\/p>\n

4224 Horas C\u00e1tedra.<\/p>\n

En el Plan de Estudios de la carrera de Profesorado de Educaci\u00f3n Especial existen tres formatos de espacios curriculares, denominados materias<\/em>, seminarios<\/em> y talleres<\/em>.<\/p>\n

 <\/p>\n

PLAN DE ESTUDIOS:<\/strong><\/p>\n\n\n\n\n
1\u00b0 a\u00f1o<\/p>\n

Pedagog\u00eda<\/p>\n

Teor\u00eda del Curr\u00edculo y<\/p>\n

Did\u00e1ctica<\/p>\n

Psicolog\u00eda y Cultura del Alumno I<\/p>\n

Biolog\u00eda Gen\u00e9tica y Neuroendocrina<\/p>\n

Psicomotricidad I<\/p>\n

Matem\u00e1tica I y su Did\u00e1ctica<\/p>\n

Lengua y Literatura I y su Did\u00e1ctica<\/p>\n

TRAYECTO DE PR\u00c1CTICA: Taller de docencia I<\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/td>\n

2\u00b0 a\u00f1o<\/p>\n

Pol\u00edtica e historia educativa argentina<\/p>\n

Organizaci\u00f3n y gesti\u00f3n institucional<\/p>\n

Psicolog\u00eda y Cultura del Alumno II<\/p>\n

Educaci\u00f3n Especial<\/p>\n

Disfunciones Neurogen\u00e9ticas<\/p>\n

Lengua y Literatura II y su Did\u00e1ctica<\/p>\n

Matem\u00e1tica II y su Did\u00e1ctica<\/p>\n

Dise\u00f1o y Adecuaci\u00f3n del Curr\u00edculum I<\/p>\n

Formaci\u00f3n Profesional y su Did\u00e1ctica<\/p>\n

TRAYECTO DE PR\u00c1CTICA: Taller de docencia II<\/td>\n<\/tr>\n

3\u00b0 a\u00f1o<\/p>\n

Filosof\u00eda (Cuatrimestral)<\/p>\n

\u00c9tica Profesional (Cuatrimestral)<\/p>\n

Problem\u00e1tica del Mundo Contempor\u00e1neo (Cuatrimestral)<\/p>\n

Seminario de Investigaci\u00f3n Educativa (Cuatrimestral)<\/p>\n

Ciencias Naturales y su Did\u00e1ctica<\/p>\n

Ciencias Sociales y su Did\u00e1ctica<\/p>\n

Taller de Expresi\u00f3n I (4 hs. presenciales de cursado para el alumno, 3 profesores, 2 hs. asignadas a cada profesor)<\/p>\n

Dise\u00f1o y Adecuaci\u00f3n del Curr\u00edculum II<\/p>\n

Psicomotricidad II<\/p>\n

Psicopatolog\u00eda (Cuatrimestral)<\/p>\n

Seminario de Aprendizaje y Discapacidad Intelectual (Cuatrim.)<\/p>\n

TRAYECTO DE PR\u00c1CTICA: Taller de docencia III (Pr\u00e1ctica de ensayo)<\/p>\n

 <\/td>\n

4\u00b0a\u00f1o<\/p>\n

Psicolog\u00eda Social<\/p>\n

Trastornos del Lenguaje y la Comunicaci\u00f3n<\/p>\n

Taller de Expresi\u00f3n II (4 hs. presenciales de cursado para el alumno, 3 profesores, 2 hs. asignadas a cada profesor)<\/p>\n

Tecnolog\u00eda y su Did\u00e1ctica<\/p>\n

Formaci\u00f3n \u00c9tica y Ciudadana y su Did\u00e1ctica<\/p>\n

Curr\u00edculum y D\u00e9ficit Motor; o Nuevas Tecnolog\u00edas y Educaci\u00f3n Especial<\/p>\n

Discapacitados M\u00faltiples; o Curr\u00edculum y Trastornos Severos del Desarrollo<\/p>\n

E.D.I.<\/p>\n

TRAYECTO DE PR\u00c1CTICA: Taller de docencia IV (Residencia)<\/p>\n

TRAYECTO DE PR\u00c1CTICA: Seminario de Integraci\u00f3n y S\u00edntesis<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

 <\/p>\n

PERFIL DEL EGRESADO:<\/strong><\/p>\n

La definici\u00f3n del ejercicio de un rol profesional, explicita \u00e1reas generales de competencias en t\u00e9rminos de conocimientos, comprensi\u00f3n y habilidades para proponer estrategias de intervenci\u00f3n en funci\u00f3n de sujetos espec\u00edficos en contextos particulares.<\/p>\n

Se tendr\u00e1n en cuenta tres \u00e1reas generales de competencia:<\/p>\n

a)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 En relaci\u00f3n con los contenidos y su ense\u00f1anza.<\/p>\n

b)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 En relaci\u00f3n con la tarea docente, como instancia colectiva de ejercicio del rol profesional,<\/p>\n

c)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 En relaci\u00f3n con el rol docente en su desempe\u00f1o como profesional.<\/p>\n

Se indican a continuaci\u00f3n los aspectos que definen el tipo de docente que se aspira a formar:<\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Tendr\u00e1 el conocimiento de los dise\u00f1os curriculares jurisdiccionales del Nivel Inicial y EGB.<\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Fundamentar\u00e1 sus pr\u00e1cticas docentes, enmarcadas en concepciones \u00e9ticas y sociales del conocimiento y en funci\u00f3n de la escuela y de la educaci\u00f3n.<\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Sabr\u00e1 leer la realidad social y econ\u00f3mica de la comunidad que atiende la instituci\u00f3n donde trabaja, y especialmente la de los grupos de los cuales provienen sus alumnos y proveer\u00e1 la formaci\u00f3n pedag\u00f3gica y did\u00e1ctica necesaria para adecuar los dise\u00f1os curriculares vigentes en la provincia a los contextos referidos, para asegurar la necesaria relevancia en su tarea docente.<\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Promover\u00e1 en la comunidad actitudes de respeto y valoraci\u00f3n hacia las diferencias individuales, entendiendo la diversidad como un elemento enriquecedor de la pr\u00e1ctica educativa.<\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Deber\u00e1 poseer las condiciones personales y los conocimientos necesarios para establecer con los estudiantes la relaci\u00f3n de empat\u00eda requerida por el proceso de ense\u00f1anza y aprendizaje y para diagnosticar las variables que condicionan ambos procesos, a los efectos de ser tenidas en cuenta a la hora de planificar y administrar el curr\u00edculum.<\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Tendr\u00e1 la capacidad para elaborar dise\u00f1os de ense\u00f1anza de los contenidos curriculares, adecuados a las necesidades educativas de los alumnos, y apropiados a contextos sociales, culturales e institucionales espec\u00edficos, en relaci\u00f3n con las finalidades pedag\u00f3gicas, el contenido y las caracter\u00edsticas del aprendizaje.<\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Elaborar\u00e1 dise\u00f1os, materiales curriculares, e instrumentos de evaluaci\u00f3n del aprendizaje adecuados a la ense\u00f1anza de los contenidos curriculares y a las caracter\u00edsticas de los alumnos con N.E.E. derivadas de la discapacidad intelectual.<\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Planificar\u00e1 respuestas pedag\u00f3gicas a necesidades educativas especiales derivadas de trastornos severos del desarrollo y la comunicaci\u00f3n.<\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Deber\u00e1 poseer condiciones personales y formaci\u00f3n adecuada para establecer relaciones institucionales y personales positivas con las familias de sus alumnos y los grupos de la comunidad a la que atiende la escuela.<\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Funcionalizar\u00e1 los recursos de la comunidad para atender adecuadamente a las necesidades especiales.<\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Trabajar\u00e1 cooperativamente con las familias para potenciar el desarrollo de los ni\u00f1os y adolescentes con N.E.E.<\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Deber\u00e1 participar, conjuntamente con otros docentes, en la elaboraci\u00f3n e implementaci\u00f3n del proyecto educativo institucional, y proyecto curricular institucional, de acuerdo con el contexto social particular de la escuela. Asimismo, deber\u00e1 establecer relaciones de intercambio de experiencias did\u00e1cticas entre pares, para el fortalecimiento de la pr\u00e1ctica docente, la consolidaci\u00f3n de equipos de trabajo, el mejoramiento de las producciones pedag\u00f3gicas y de las relaciones escuela comunidad.<\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Deber\u00e1 conocer, interpretar y aplicar la normativa y los procedimientos que regulan el comportamiento de la pr\u00e1ctica institucional y de los docentes que sustentan la cultura escolar, as\u00ed como la din\u00e1mica del sistema educativo argentino.<\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Ser\u00e1 capaz de analizar e interpretar los resultados de su trabajo, evaluarlos y modificarlos para mejorar la calidad de los aprendizajes de los alumnos, reconociendo la provisionalidad del conocimiento.<\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0Estar\u00e1 en condiciones de efectuar actividades de b\u00fasqueda, sistematizaci\u00f3n y an\u00e1lisis de informaci\u00f3n de fuentes primarias, resultados de innovaciones e investigaciones, as\u00ed como bibliograf\u00eda actualizada sobre temas vinculados con la necesidad de su pr\u00e1ctica.<\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Deber\u00e1 ser capaz de reflexi\u00f3n profesional a trav\u00e9s de consultas a bibliotecas, bancos de datos y redes inform\u00e1ticas.<\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Ser\u00e1 capaz de participar en investigaciones acerca de aspectos relevantes de la pr\u00e1ctica profesional docente.<\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Deber\u00e1 desarrollar una actitud indagatoria y de apertura intelectual, a partir de una apropiaci\u00f3n cr\u00edtica de saberes y del ejercicio permanente de la rigurosidad metodol\u00f3gica en los procesos de b\u00fasqueda de la verdad.<\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Participar\u00e1 activamente en procesos de innovaci\u00f3n y transformaci\u00f3n educativa como parte del ejercicio de su rol profesional, promoviendo una conciencia democr\u00e1tica y pluralista, as\u00ed como el respeto por las tendencias diversas en el seno de la cultura.<\/p>\n

\u00a0<\/strong><\/p>\n

REQUISITOS DE INGRESO:<\/strong><\/p>\n

T\u00edtulo de Nivel Medio – Fotocopia legalizada.<\/p>\n

No adeudar materias de Escuela Secundaria a\u00a0septiembre del a\u00f1o de ingreso.<\/p>\n

Certificado Laboral (si trabaja).<\/p>\n

Certificado de Salud (extendido por organismo\u00a0oficial).<\/p>\n

2 fotos 4×4 tipo carnet actualizada (apellido\u00a0y nombre al dorso).<\/p>\n

1era y 2da hoja del DNI – Fotocopia legalizada.<\/p>\n

 <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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