{"id":2139,"date":"2018-08-31T16:51:16","date_gmt":"2018-08-31T19:51:16","guid":{"rendered":"https:\/\/isp2-sfe.infd.edu.ar\/sitio\/carreras_artesvisuales\/"},"modified":"2023-06-26T17:57:12","modified_gmt":"2023-06-26T20:57:12","slug":"carreras_artesvisuales","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/isp2-sfe.infd.edu.ar\/sitio\/carreras_artesvisuales\/","title":{"rendered":"Profesorado de Artes en Artes Visuales"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/h4>\n

PROFESORADO DE ARTES VISUALES CON ORIENTACI\u00d3N EN PRODUCCI\u00d3N<\/strong><\/h4>\n

TITULO A OTORGAR: <\/strong>Profesor\/a de Artes Visuales con Orientaci\u00f3n en Producci\u00f3n<\/h4>\n

DURACI\u00d3N DE LA CARRERA EN A\u00d1OS ACAD\u00c9MICOS<\/strong>: 4 (cuatro)<\/h4>\n

Jefatura de secci\u00f3n: Sandra Querini<\/h4>\n
Un profe y un estudiante te van a brindar mas informaci\u00f3n que puede ayudar a orientarte en tu elecci\u00f3n.<\/div>\n
https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=JYxRzR3ENqY<\/a><\/div>\n

RESE\u00d1A<\/strong>:<\/p>\n

La formaci\u00f3n de docentes en Artes Visuales es de vital importancia para el Sistema Educativo en todos sus niveles. Su finalidad, como campo de conocimiento para la interpretaci\u00f3n y transformaci\u00f3n de la realidad, es esencial para la conformaci\u00f3n de sujetos ciudadanos cr\u00edticos y comprometidos con su contemporaneidad.<\/p>\n

Es fundamental comprender la importancia de la incidencia de los lenguajes art\u00edsticos como dinamizadores de la pr\u00e1ctica pedag\u00f3gica, acercando la ense\u00f1anza de las artes visuales a la realidad vivida por cada uno, vincul\u00e1ndola con experiencias concretas y locales. Por ello, es necesario destacar el rol fundamental de la ense\u00f1anza de las Artes Visuales.<\/p>\n

El aprendizaje del lenguaje de las Artes Visuales tiene importantes consecuencias cognitivas, emocionales, socioculturales y vinculares, que favorecen y preparan a alumnos y alumnas para la vida, fortaleciendo el desarrollo de una actitud reflexiva y de apertura intelectual, a partir de apropiaciones criticas de saberes y de ejercicio permanente de b\u00fasqueda.<\/p>\n

El\/La Profesor\/a de Arles Visuales trabaja la teor\u00eda como fundamento de la pr\u00e1ctica, resinificando a \u00e9sta desde un marco te\u00f3rico s\u00f3lido y actualizado, que le permita interpretar las diversas producciones socioculturales con una mirada cr\u00edtica, comprometida y propia como sujetos libres, democr\u00e1ticos y solidarios en pos de construir identidades no estereotipadas, habilitando otros modos de comprender y abordar los paradigmas de nuestra cultura actual.<\/p>\n

DESCRIPCI\u00d3N<\/strong>:<\/p>\n

El amplio conjunto de saberes que corresponde a cada carrera de los Profesorados de Arte he sido organizado en tres campos del conocimiento:<\/p>\n

De la Formaci\u00f3n General<\/em>: en tanto se orienta a la comprensi\u00f3n de los fundamentos del trabajo docente, es homog\u00e9neo con los desarrollos curriculares para la formaci\u00f3n de maestros del \u00e1mbito provincial. Incorpora adem\u00e1s saberes que se consideran indispensables para los docentes en arte, que contribuyen con conocimientos generales como los sociol\u00f3gicos, los antropol\u00f3gicos, est\u00e9ticos, configurando un campo com\u00fan a todas las especialidades art\u00edsticas.<\/p>\n

De la Formaci\u00f3n Espec\u00edfica<\/em>: se orienta al estudio de los saberes particulares de cada lenguaje art\u00edstico a ense\u00f1ar, su did\u00e1ctica y las tecnolog\u00edas educativas particulares, las caracter\u00edsticas y necesidades propias de los\/as alumnos\/as a nivel individual y colectivo. Comprende el conjunto de saberes que definen el ejercicio de la funci\u00f3n docente para cada lenguaje art\u00edstico.<\/p>\n

De la Formaci\u00f3n en la Pr\u00e1ctica Profesional<\/em>: est\u00e1 integrado tanto por las actividades a concretarse en las instituciones asociadas (escolares y socio-comunitarias) como en los Talleres a desarrollarse en el Instituto, previendo una aproximaci\u00f3n paulatina a las problem\u00e1ticas que presenta la pr\u00e1ctica, a partir de la revisi\u00f3n de los supuestos y saberes de los estudiantes y de la apropiaci\u00f3n de los nuevos marcos te\u00f3ricos que se trabajen en todos los campos. Los cuatro Talleres se articulan entre si y a su vez con los otros campos de formaci\u00f3n, en la b\u00fasqueda de articular los pianos te\u00f3rico y pr\u00e1ctico, contribuyendo mediante la construcci\u00f3n de una praxis, a la formaci\u00f3n de sujetos capaces de comprender sus pr\u00e1cticas desde las teor\u00edas necesarias para lo que su quehacer demande.<\/p>\n

ESTRUCTURA DE LA CARRERA:<\/strong><\/p>\n

5088 horas c\u00e1tedra – 3392 horas reloj.<\/p>\n

Se prev\u00e9n formatos diferenciados en distinto tipo de unidades curriculares, considerando la estructura conceptual, el prop\u00f3sito educativo y sus aportes a la pr\u00e1ctica docente: Materias o Asignaturas, Seminarios, Talleres, Pr\u00e1cticas docentes, Taller integrador, Trabajo de Campo.<\/em><\/p>\n

PLAN DE ESTUDIOS:<\/strong><\/p>\n\n\n\n\n
1\u00b0 a\u00f1o<\/p>\n

Pedagog\u00eda<\/p>\n

Did\u00e1ctica y Curr\u00edculum<\/p>\n

Psicolog\u00eda y Educaci\u00f3n<\/p>\n

Problem\u00e1tica de la Cultura Argentina y Latinoamericana (UCCV)<\/p>\n

Forma y Color I<\/p>\n

Lenguaje Visual I<\/p>\n

Producci\u00f3n en el Plano I: Dibujo \/ Pintura<\/p>\n

Producci\u00f3n en el Espacio I: Cer\u00e1mica \/Escultura:<\/p>\n

Problem\u00e1tica Hist\u00f3rica del Arte I<\/p>\n

Pr\u00e1ctica Docente I: escenarios<\/td>\n

2\u00b0 a\u00f1o<\/p>\n

Historia Social y Pol\u00edtica de la Educaci\u00f3n Argentina<\/p>\n

Antropolog\u00eda Sociocultural (UCCV)<\/p>\n

Did\u00e1ctica de las Artes Visuales I<\/p>\n

Sujetos de la Educaci\u00f3n I<\/p>\n

Forma y Color II<\/p>\n

Lenguaje Visual II<\/p>\n

Producci\u00f3n en el Plano II: dibujo \/ pintura<\/p>\n

Producci\u00f3n en el Espacio II: Cer\u00e1mica\/ Escultura<\/p>\n

Gr\u00e1fica y T\u00e9cnicas de Impresi\u00f3n I<\/p>\n

Problem\u00e1tica Hist\u00f3rica del Arte II<\/p>\n

Pr\u00e1ctica docente II: la instituci\u00f3n escolar<\/td>\n<\/tr>\n

3\u00b0 a\u00f1o<\/p>\n

Problem\u00e1tica Filos\u00f3fica<\/p>\n

Educaci\u00f3n Sexual Integral<\/p>\n

Did\u00e1ctica de las Artes Visuales II<\/p>\n

Sujetos de la Educaci\u00f3n II<\/p>\n

Lenguaje Visual III<\/p>\n

Producci\u00f3n en el Plano III: dibujo\/pintura<\/p>\n

Producci\u00f3n en el espacio III: cer\u00e1mica\/escultura<\/p>\n

Grafica y T\u00e9cnicas de Impresi\u00f3n II<\/p>\n

Problem\u00e1tica del Arte Argentino y Latinoamericano<\/p>\n

Pr\u00e1ctica Docente III<\/p>\n

UDI<\/td>\n

4\u00b0a\u00f1o<\/p>\n

\u00c9tica y Trabajo Docente<\/p>\n

Practicas Investigativas<\/p>\n

Est\u00e9tica (UCCV)<\/p>\n

Proyecto de Producci\u00f3n en el Plano: dibujo\/ \u00a0pintura<\/p>\n

Proyecto de Producci\u00f3n en el Espacio: cer\u00e1mica\/escultura<\/p>\n

Gr\u00e1fica y T\u00e9cnicas de Impresi\u00f3n II<\/p>\n

Tecnolog\u00edas de la Imagen<\/p>\n

Est\u00e9ticas Contempor\u00e1neas<\/p>\n

Pr\u00e1ctica Docente IV<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

PERFIL DEL EGRESADO:<\/strong><\/p>\n

El Profesorado en Arles Visuales propone formar docentes para el nivel inicial, primario y secundario, que:<\/p>\n

\u2022 desarrollen saberes te\u00f3ricos y pr\u00e1cticos adecuados para intervenir en el campo de las artes visuales cuando \u00e9stas se convierten en objeto de ense\u00f1anza.<\/p>\n

\u2022 puedan acompa\u00f1ar y sostener procesos de producci\u00f3n, de creaci\u00f3n art\u00edstica y\/o de experimentaci\u00f3n, en todo tipo de formatos y espacios educativos y culturales.<\/p>\n

\u2022 estimulen la lectura sensible y critica sobre las pr\u00e1cticas culturales mediatizadas y comunicacionales en contextos socio-culturales diversos.<\/p>\n

\u2022 sean capaces de intervenir en distintos \u00e1mbitos institucionales en torno a procesos de comunicaci\u00f3n de saberes en el campo de las artes visuales, para dar respuestas a las necesidades espec\u00edficas de mejoramiento de (a calidad de vida de hombres y mujeres y de la participaci\u00f3n activa en su propia educaci\u00f3n.<\/p>\n

\u2022 Se apasionen con la tarea de ense\u00f1ar suscitando el deseo de aprender.<\/p>\n

\u2022 manifiesten una actitud de responsabilidad y compromiso para plantear y analizar problemas relativos a la ense\u00f1anza y a la organizaci\u00f3n escolar.<\/p>\n

\u2022 No teman a la incertidumbre y se conviertan en due\u00f1o de sus propios procesos de reflexi\u00f3n, de indagaci\u00f3n y autocritica.<\/p>\n

\u2022 puedan revisar sus experiencias de ense\u00f1anza; evaluar, reformular, recrear y compartir sus propias propuestas.<\/p>\n

\u2022 contribuyan a Ia construcci\u00f3n de posibilidades de ense\u00f1anza que contemplen los diferentes modos de aprender, comprender, hacer y sentir, dejando de lado los diagn\u00f3sticos clasificatorios, creando dispositivos pedag\u00f3gicos variados que den acogida y valoren las diferencias de todos los sujetos de la educaci\u00f3n.<\/p>\n

\u2022 conformen redes de trabajo entre colegas de la propia instituci\u00f3n, de otras instituciones educativas y con distintas organizaciones y asociaciones de la comunidad, incursionando en las nuevas formas de locolectivo y sosteniendo en la pr\u00e1ctica cotidiana ‘el arte de vivir con otros\u00bb.<\/p>\n

REQUISITOS DE INGRESO:<\/strong><\/p>\n

T\u00edtulo de Nivel Medio – Fotocopia legalizada.<\/p>\n

No adeudar materias de Escuela Secundaria a\u00a0septiembre del a\u00f1o de ingreso.<\/p>\n

Certificado Laboral (si trabaja).<\/p>\n

Certificado de Salud (extendido por organismo\u00a0oficial).<\/p>\n

2 fotos 4×4 tipo carnet actualizada (apellido\u00a0y nombre al dorso).<\/p>\n

1era y 2da hoja del DNI – Fotocopia legalizada.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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